Le Concours de l’enseignant innovant 2027
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Conditions générales

Les présentes conditions régissent l’utilisation de ce site et la participation au Concours de l’enseignant innovant 2027.

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Version 2026.10

1. Éligibilité

Le concours est ouvert aux enseignants en exercice des pays participants. Chaque participant concourt dans la compétition nationale de son pays ; les lauréats accèdent à la phase régionale.

2. Inscription et comptes

Pour participer, vous devez créer un compte sur ce site et vérifier votre adresse e-mail. Fournissez des informations exactes et protégez vos identifiants ; vous êtes responsable de l'activité effectuée depuis votre compte.

3. Phases du concours

Le concours se déroule selon les phases suivantes. Les dates sont fixées par les organisateurs et peuvent être ajustées ; cette page affiche toujours le calendrier en vigueur.

  1. Inscription — À partir du 1er octobre 2026
    Les enseignants créent leur compte, vérifient leur adresse e-mail et complètent leur profil. Les inscriptions restent ouvertes pendant toute la durée du concours : un compte peut être créé à tout moment. L’espace d’apprentissage Intel® SFI est ouvert aux participants inscrits.
  2. Dépôt des candidatures — 25 octobre 2026 – 31 janvier 2027
    Les participants déposent une candidature dans la compétition nationale de leur pays. Chaque pays peut fixer sa propre date limite, indiquée sur le formulaire de dépôt ; les candidatures restent modifiables jusqu’à cette date.
  3. Évaluation nationale — 1er février 2027 – 10 février 2027
    Le jury de chaque pays note les candidatures qui lui sont attribuées selon les critères d’évaluation ci-dessous. Les candidatures les mieux classées sont confirmées comme lauréates nationales.
  4. Évaluation régionale — 11 février 2027 – 31 mars 2027
    Les lauréats nationaux accèdent à la phase régionale, où un jury régional les note à nouveau, indépendamment de la phase nationale, et désigne le ou les lauréats mondiaux.
  5. Grande finale — 12 avril 2027 – 15 avril 2027
    Les lauréats sont annoncés sur ce site et célébrés lors de la grande finale à InnoXera, où les prix sont remis.

4. Candidatures

Une seule candidature par participant. Chaque candidature doit comprendre un plan de cours complet (établi avec le modèle officiel) et, pour toute personne apparaissant sur les photos ou la vidéo, un formulaire d'autorisation de diffusion signé. Une vidéo en classe est facultative et rapporte des points bonus.

Les candidatures peuvent être modifiées jusqu'à la date limite de dépôt de votre pays ; elles sont ensuite verrouillées. Le travail soumis doit être le vôtre et ne doit porter atteinte aux droits d'aucun tiers.

5. Règlement du concours

  1. Une seule candidature par participant, dans la compétition nationale de son pays. Le pays indiqué sur votre profil est définitif une fois renseigné ; contactez les organisateurs s’il est erroné.
  2. Le plan de cours doit utiliser le modèle officiel. Fichiers acceptés : PDF, DOC, DOCX, PPT, PPTX, XLS, XLSX, ZIP, jusqu’à 50 Mo.
  3. Un formulaire d’autorisation de diffusion signé est requis pour chaque personne apparaissant sur les photos ou la vidéo ; pour les mineurs, il doit être signé par un parent ou un tuteur.
  4. La vidéo de démonstration est facultative. Il doit s’agir d’un lien YouTube ou Vimeo intégrable ; une vidéo valide rapporte des points bonus.
  5. Les candidatures restent modifiables jusqu’à la date limite du pays, puis sont verrouillées. Seuls les organisateurs peuvent rouvrir une candidature.
  6. Les membres du jury ne notent que les candidatures qui leur sont attribuées. Un juré ne note jamais sa propre candidature, une candidature de son établissement ni une candidature pour laquelle il a déclaré un conflit d’intérêts.
  7. Jusqu’à 3 candidatures par pays sont confirmées comme lauréates nationales par le responsable national du concours. Si un lauréat se désiste ou s’avère inéligible, la candidature suivante au classement prend sa place.
  8. Les phases nationale et régionale sont notées séparément : les notes nationales ne sont pas reportées en phase régionale.
  9. Le prix de l’école récompense l’établissement comptant le plus d’enseignants participants, dans chaque pays et au niveau global.
  10. Les résultats sont publiés sur ce site et sont définitifs une fois publiés. Les organisateurs peuvent toutefois corriger une erreur matérielle ou technique (par exemple une note mal saisie) ; toute correction est annoncée sur ce site.

6. Critères d’évaluation

Les candidatures sont notées par les jurés désignés selon la grille officielle : trois critères totalisant 100 points, plus jusqu’à 10 points bonus, soit une note finale maximale de 110. Chaque sous-critère vaut 10 points et est évalué sur quatre niveaux.

  • Impact pédagogique — 40 points
  • Intégration de la technologie — 30 points
  • Évaluation de l'innovation — 30 points
  • Bonus — jusqu’à 10 points

Impact pédagogique (40 points)

Alignement avec le programme et les objectifs d'apprentissage — 10 points

Les supports sont alignés sur le programme scolaire et les objectifs d'apprentissage.

  • Excellent (4) : Les supports sont entièrement alignés sur le programme scolaire et les objectifs d'apprentissage, avec des preuves et des exemples clairs.
  • Bien (3) : Les supports sont majoritairement alignés, avec quelques points mineurs à améliorer ou de petits détails manquants.
  • Passable (2) : Les supports montrent un certain alignement, mais plusieurs aspects notables ne se rattachent ni au programme ni aux objectifs.
  • Insuffisant (1) : Les supports ne sont pas alignés sur le programme scolaire ni sur les objectifs d'apprentissage.
Alignement avec les critères d'évaluation et les normes éducatives — 10 points

Degré d'alignement des critères d'évaluation du contenu soumis sur les normes et objectifs éducatifs.

  • Excellent (4) : Les critères d'évaluation sont parfaitement alignés sur les normes et objectifs éducatifs.
  • Bien (3) : Les critères d'évaluation sont alignés sur les normes et objectifs éducatifs, à quelques exceptions mineures près.
  • Passable (2) : Un certain alignement sur les normes et objectifs éducatifs, mais des incohérences sont visibles.
  • Insuffisant (1) : Peu ou pas d'alignement sur les normes et objectifs éducatifs.
Engagement et motivation — 10 points

Capacité du contenu soumis à susciter l'engagement des élèves, en favorisant leur intérêt et leur motivation.

  • Excellent (4) : Le contenu est très engageant, avec des preuves d'un intérêt et d'une motivation marqués chez les élèves.
  • Bien (3) : Le contenu est engageant, avec quelques aspects mineurs qui pourraient être plus captivants ou motivants.
  • Passable (2) : Certains éléments du contenu engagent les élèves, d'autres non.
  • Insuffisant (1) : Le contenu ne parvient pas à engager les élèves et ne suscite ni intérêt ni motivation.
Utilisation d'outils interactifs — 10 points

Utilisation d'outils, de technologies et de ressources interactifs, et possibilités pour les élèves de collaborer avec leurs pairs.

  • Excellent (4) : Utilisation exceptionnelle d'outils, de technologies et de ressources interactifs qui améliorent considérablement l'apprentissage. Des possibilités claires de collaboration entre pairs sont intégrées et bien exploitées.
  • Bien (3) : Bonne utilisation des outils et des possibilités de collaboration, mais certains aspects ne sont pas pleinement exploités ou demandent des améliorations.
  • Passable (2) : Utilisation passable des outils avec quelques éléments interactifs ; les possibilités de collaboration existent mais ne sont pas pleinement efficaces.
  • Insuffisant (1) : Utilisation faible ou inexistante des outils interactifs ; possibilités de collaboration très limitées ou inexistantes.

Intégration de la technologie (30 points)

Développement de compétences d'apprentissage avancées — 10 points

Les projets placent la technologie au cœur du développement de compétences d'apprentissage avancées, permettant aux élèves d'atteindre un niveau cognitif supérieur et de relever les défis d'un monde en mutation.

  • Excellent (4) : La technologie est centrale et permet efficacement aux élèves d'atteindre des niveaux cognitifs supérieurs, en les préparant pleinement aux défis de demain.
  • Bien (3) : La technologie est bien intégrée et soutient un apprentissage avancé, avec quelques lacunes mineures dans la préparation aux défis de demain.
  • Passable (2) : La technologie est partiellement intégrée mais n'est pas pleinement efficace pour renforcer les compétences cognitives ou préparer l'avenir.
  • Insuffisant (1) : La technologie est mal intégrée et ne favorise ni les compétences d'apprentissage avancées ni la préparation aux défis de demain.
Pertinence dans le monde réel — 10 points

Les projets intègrent la technologie au programme existant pour ancrer dans le monde réel les contenus que les élèves apprennent.

  • Excellent (4) : L'intégration de la technologie est fluide et confère au contenu d'apprentissage un haut niveau de pertinence dans le monde réel.
  • Bien (3) : La technologie renforce la pertinence dans le monde réel, mais certains contenus manquent de lien concret.
  • Passable (2) : Une partie de l'usage de la technologie apporte une pertinence concrète, mais de façon inégale dans le programme.
  • Insuffisant (1) : L'usage de la technologie ne se rattache pas efficacement à des situations réelles.
Expériences d'apprentissage interactives — 10 points

Les projets utilisent les outils et appareils technologiques comme porte d'entrée vers des expériences d'apprentissage interactives, et non comme un simple moyen de consommer du contenu.

  • Excellent (4) : La technologie est utilisée de manière innovante pour créer des expériences d'apprentissage interactives et dynamiques, au-delà de la transmission de contenu.
  • Bien (3) : La technologie est utilisée pour l'interactivité, mais certains outils servent encore surtout à transmettre du contenu.
  • Passable (2) : Interactivité limitée ; la technologie sert principalement à transmettre du contenu, avec peu d'expériences interactives.
  • Insuffisant (1) : La technologie sert uniquement à consommer du contenu, sans aucune expérience d'apprentissage interactive.

Évaluation de l'innovation (30 points)

Créativité et originalité — 10 points

L'originalité et la créativité dont témoignent la composition et la conception du Starter Pack, et les éléments créatifs qui le distinguent.

  • Excellent (4) : La composition et la conception du Starter Pack sont très créatives et originales, avec des éléments marquants clairement documentés et démontrés.
  • Bien (3) : Le Starter Pack fait preuve de créativité et d'originalité dans sa composition et sa conception, avec quelques aspects mineurs peu innovants.
  • Passable (2) : Quelques éléments créatifs sont présents, mais le Starter Pack manque de traits qui le distinguent.
  • Insuffisant (1) : Le Starter Pack fait preuve de peu ou pas de créativité ou d'originalité.
Amélioration mesurable de l'apprentissage — 10 points

Efficacité du Starter Pack à produire des améliorations mesurables de l'expérience d'apprentissage (par rapport aux méthodes traditionnelles).

  • Excellent (4) : Le Starter Pack apporte des améliorations claires et mesurables de l'expérience d'apprentissage par rapport aux méthodes traditionnelles, preuves à l'appui.
  • Bien (3) : Le Starter Pack montre des améliorations mesurables par rapport aux méthodes traditionnelles, avec quelques lacunes dans les preuves.
  • Passable (2) : Une certaine amélioration par rapport aux méthodes traditionnelles est avancée, mais elle est limitée ou difficile à mesurer.
  • Insuffisant (1) : Aucune amélioration mesurable par rapport aux méthodes traditionnelles n'est démontrée.
Amélioration du processus d'apprentissage et des résultats — 10 points

Mesure dans laquelle le Starter Pack améliore l'ensemble du processus d'apprentissage et les résultats éducatifs.

  • Excellent (4) : Le Starter Pack améliore nettement l'ensemble du processus d'apprentissage et conduit à des résultats éducatifs clairement meilleurs.
  • Bien (3) : Le Starter Pack améliore le processus d'apprentissage et les résultats, avec quelques aspects à l'impact limité.
  • Passable (2) : Le Starter Pack apporte une contribution modeste au processus d'apprentissage, avec un effet limité sur les résultats.
  • Insuffisant (1) : Le Starter Pack contribue peu ou pas au processus d'apprentissage ni aux résultats éducatifs.

Calcul de la note

  • Chaque sous-critère est noté de 1 (insuffisant) à 4 (excellent). La note d’un critère est la somme de ses notes divisée par la somme maximale possible, multipliée par le poids du critère.
  • Chaque juré compte à égalité. Pour garantir l’équité entre jurés plus sévères et plus généreux, les notes de chaque juré sont calibrées par rapport aux autres jurés de la même phase avant d’en faire la moyenne.
  • Bonus — cours de développement professionnel Intel® SFI : jusqu’à 5 points, au prorata des cours de développement professionnel suivis dans l’espace d’apprentissage Intel® SFI.
  • Bonus — vidéo de démonstration : 5 points pour une vidéo YouTube ou Vimeo valide présentant le Starter Pack soumis.
  • Le bonus est déterminé une seule fois par candidature et par phase, au début de l’évaluation, et ajouté après calibration. Note finale = moyenne calibrée des notes du jury + bonus, dans la limite de 110.
  • La note finale est exprimée sur cette échelle de 110 points (jusqu’à 100 pour les critères et jusqu’à 10 points bonus) ; elle n’est pas convertie en pourcentage. Les appréciations du jury sont définitives, sous réserve de la seule correction d’erreurs matérielles ou techniques.

7. Prix et distinctions

Les lauréats reçoivent les distinctions et récompenses annoncées pour l'édition en cours. Les prix sont incessibles et ne peuvent pas être échangés contre de l'argent. Les lauréats peuvent être tenus de justifier leur éligibilité avant la confirmation d'un prix.

8. Licence des contenus et droits sur les médias

Les plans de cours soumis sont partagés sous licence Creative Commons Attribution – Partage dans les mêmes conditions 4.0 (CC BY-SA 4.0) afin que d'autres enseignants puissent en bénéficier. Vous accordez aux organisateurs un droit irrévocable d'utiliser les médias soumis (images, vidéo) pour le concours et sa promotion. Lorsque des mineurs apparaissent, un parent ou tuteur doit signer le formulaire d'autorisation de diffusion.

9. Code de conduite

Les participants doivent agir avec honnêteté et respect. Le plagiat, les fausses déclarations ou toute tentative de manipuler l'inscription, le dépôt ou l'évaluation peuvent entraîner la disqualification et la suppression du compte.

10. Confidentialité

Les données personnelles sont traitées conformément à notre Politique de confidentialité.

11. Modification des présentes conditions

Nous pouvons mettre à jour ces conditions au fil de l'évolution du concours. Les modifications importantes seront indiquées sur cette page ; poursuivre votre participation après une mise à jour vaut acceptation des conditions révisées.

12. Contact

Des questions sur ces conditions ? Nous contacter.